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A continuación se relacionan
detalles didácticos para uso del profesorado,
independientemente de la particular orientación que quiera dar a las actividades
aquí propuestas.
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Área: Ciencias Sociales. Sociedad,
cultura y religión. Judaísmo, tradición y modernidad. Segunda guerra mundial.
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Nivel educativo: Secundaria (ESO ciclos 1
y 2). Alumnado de 12 a 16 años. Esta temática no entra en el currículo de
Educación Primaria, pero puede concernir transversalmente alguna actividad de
Primaria en algunos casos (conocimiento del medio: ciencia, geografía,
historia). También puede tratarse desde el ámbito referido a educación en
valores.
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Objetivos
cognitivos:
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Documentarse acerca de
la Europa de los años 40, el movimiento nazi y el antisemitismo:
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Sensibilizarse respecto
a la tragedia humana que supuso el holocausto judío:
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Campos de
concentración nazis.
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La tortura y el
exterminio.
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Postura
internacional ante el nazismo.
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Reflexionar sobre el
hecho de la guerra, sus condiciones, causas y consecuencias:
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Causas económicas,
sociales y culturales.
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Consecuencias
humanas. Poder y Violencia.
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Las guerras en la
historia de la humanidad.
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Objetivos
instrumentales:
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Desarrollar en el alumnado
habilidades y destrezas para una navegación web eficiente.
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Practicar el tratamiento de
textos e imágenes a través de ordenador.
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Almacenamiento y transporte de
datos informáticos. Potenciar el uso de estos medios.
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Objetivos
actitudinales:
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Fomentar la reflexión en torno a
las guerras y la violencia, el ser humano y el poder, las rivalidades sociales,
económicas y culturales.
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Contenidos:
Judíos en Europa desde
finales del s. XIX - El poder nacionalsocialista alemán 1933-1945.
Alemania y su papel en las dos guerras mundiales - Raza - Guerra -
Persecución - Solución Final.
Procesamiento de textos e imágenes (Word y Paint), descompresores y
visualizadores (WinZip y Acrobat).
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Temporalización:
Cada actividad
está diseñada para desarrollarse en sesiones de 1 hora. Inicialmente debe
extraerse en papel informes básicos integrados en esta WebQuest (La
historia de Erika y
el Holocausto) desarrollando
actividades de lectura comprensiva dentro de otras áreas de conocimiento
(Lenguaje, Sociales-Geografía y Ética principalmente). Otro tanto cabe decir
de navegaciones web guiadas por los enlaces propuestos. Es muy recomendable
la coincidencia de actividades, desde áreas diversas y profesorado diferente
en torno a un tema central que unifique diversas aportaciones.
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Recursos técnicos necesarios:
Esta WebQuest está diseñada para desarrollarse en redes informáticas,
en formato HTML y con cualquier navegador web
convencional. Las opciones de descarga se presentan en los formatos
DOC - PDF - ZIP
que requerirán procesador de textos (Word), lector documentos (Acrobat) y
descompresor (WinZip).
El equipamiento básico puede estar formado por ordenadores convencionales
conectados en red (Internet), acceso a impresora y se recomienda tratamiento de
imágenes a través de escáner.
Las opciones multimedia son convencionales (audios MP3 o
WMA e imágenes optimizadas GIF o
JPG). No se incluyen componentes FLASH
ni se requieren PLUGINS específicos. La navegabilidad
puede darse con cualquier equipamiento ordinario.
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Orientaciones
para el profesor/a:
Este tipo de actividades centradas en el uso de recursos informáticos
poseen un valor instrumental nada desdeñable y paralelo al desarrollo de
contenidos. El profesor/a debe fijarse, especialmente en estos casos, en
CÓMO hacen los alumnos/as cada actividad (usando recursos
informáticos que requieren conocimientos específicos), además de
QUÉ es lo que hacen (adquirir conocimientos concretos a través de
contenidos curriculares).
La evaluación debe contener estos matices para hacer cada vez mas real la
integración de las TIC en los medios escolares, sobre todo
en aquellos en los que la informática no constituye ningún área de conocimiento
específica ni consta en apartado de evaluación alguno.
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